Την πρώτη φορά είναι τυχαίο, τη δεύτερη φορά είναι σύμπτωση, την τρίτη, εχθρική ενέργεια. Ian Flemming, 1908-1964, Βρετανός συγγραφέας

Παρασκευή, 31 Ιανουαρίου 2014

Τα βιβλία του Δημοτικού και Νηπιαγωγείου που θα διορθωθούν για το σχολ. έτος 2014-15


ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Την  παραγωγή και διανομή με τις προτεινόμενες από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής διορθώσεις  πολλών  διδακτικών βιβλίων του Νηπιαγωγείου και Δημοτικού ,  για την κάλυψη των διδακτικών αναγκών του σχολικού έτους 2014-2015,υπέγραψε ο υφυπουργός Παιδείας Σ. Κεδίκογλου. Για να δείτε τον κατάλογο με τα βιβλία κάνετε κλικ εδώ



Φωτό: Αρχείο eurokinissi

ΟΙ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΕΙΝΑΝΕ !


...Η ΑΠΟΛΥΤΗ ΝΤΡΟΠΗ !
Το 62% των ηλικιωμένων  δηλώνουν  ότι δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να εξασφαλίσουν σταθερή ποιότητα και επάρκεια στα γεύματά τους, το 65% υποστηρίζει ότι πεινάει ενώ το 32% λέει ότι...

Η ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΤΗΣ ΗΜΕΡΑΣ

Χάρρυ Κλυνν: Αρχίστε να μετράτε αντίστροφα!

Ουρές στις εφορίες για πέντε φόρους και μετά... πρόστιμα-«φωτιά»

Τελευταία ανανέωση: Παρασκευή 31 Ιανουαρίου 2014 07:44
Ουρές στις εφορίες για πέντε φόρους και μετά... πρόστιμα-«φωτιά»
Το αδιαχώρητο αναμένεται να δημιουργηθεί και σήμερα σε ΔΟΥ και τράπεζες, καθώς λήγει η προθεσμία για σειρά φόρων.

Τις τελευταίες ημέρες πολλοί ήταν εκείνοι που έσπευσαν νωρίς το πρωί έξω από τράπεζες και εφορίες για να «πιάσουν» μια θέση στην ουρά και περίμεναν να εξυπηρετηθούν.
Αναλυτικά, σήμερα, 31 Ιανουαρίου, λήγει η προθεσμία για το χαράτσι του 2012 (ΕΕΤΗΔΕ) που αφορά 1,6 εκατομμύρια ακίνητα. Επίσης υπολογίζεται ότι έχουν μείνει απλήρωτα τα τέλη κυκλοφορίας για περίπου 95.000 οχήματα.
Λήγει επίσης η έκτη δόση για τον ΦΑΠ του 2011 και του 2012, ενώ για τον ΦΑΠ του 2013 λήγει η τέταρτη δόση.
fd9a91d5c65803f8b26171b18900af3f XL
Για πληρωμή φόρου εισοδήματος 2013 καλούνται περίπου 26.000 υπόχρεοι.
Τέλος, ήρθε η ώρα για το φόρο πολυτελούς διαβίωσης, ο οποίος αφορά περίπου 7.000 φορολογούμενους με Ι.Χ. άνω των 1.929 κυβικών, αεροσκάφη και πισίνες.
Αν περάσει η προθεσμία, την 1η Φεβρουαρίου κάνουν «πρεμιέρα» τα νέα πρόστιμα για ληξιπρόθεσμες οφειλές: 0,7% τόκος κάθε μήνα καθυστέρησης, 10% πρόστιμο για καθυστέρηση δύο μηνών, 20% για καθυστέρηση ενός έτους και 30% για καθυστέρηση τριών ετών.
Η περίπτωση με το χαράτσι της ΔΕΗ
Χιλιάδες φορολογούμενοι είχαν την εντύπωση ότι είχαν εξοφλήσει την οφειλή για το χαράτσι του 2012 και τώρα ήρθαν αντιμέτωποι με το ειδοποιητήριο.
Αυτό συνέβη τον Μάιο του 2012 προκειμένου η ΔΕΗ να κλείσει τα λογιστικά της και να απαλλαγεί από το βάρος των απλήρωτων λογαριασμών με το χαράτσι, σε όσους δεν είχαν πληρώσει εμπρόθεσμα τη δεύτερη δόση, έστειλε το φόρο ως ληξιπρόθεσμη οφειλή στην Εφορία και το ποσό που στο μεταξύ εισέπραξε (ΕΕΤΗΔΕ) το κράτησε για μελλοντικό συμψηφισμό με την κατανάλωση ρεύματος.
Στον επόμενο λογαριασμό, η ΔΕΗ έκανε συμψηφισμό χωρίς όμως να αναφέρει ότι το χαράτσι δεν έχει εξοφληθεί. Έτσι, οι φορολογούμενοι καλούνται να πληρώσουν -χωρίς προσαυξήσεις και πρόστιμα- μέχρι σήμερα.
Πηγή:newsbomb.gr

Ποιες αργίες «κόβονται» από τα σχολεία – Πότε θα ξεκινάει η χρονιά

- Τις αργίες που θα αφήσει... μετεξεταστέες αναζητά η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας
- «Κόβονται» οι αργίες Αη Γιαννιού και εκείνη την Τριών Ιεραρχών
- Ποιες άλλες είναι...


υποψήφιες για να μην ισχύουν πια
- Αλλαγές και στην ημερομηνία έναρξης της σχολικής χρονιάς
- Σκέψεις να κλείνουν τα σχολεία τέλος Μαΐου ή αρχές Ιουνίου
Τις αργίες που θα αφήσει... μετεξεταστέες αναζητά η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας και όπως φαίνεται τις βρήκε. Για αρχή, θα «κοπούν» δυο αργίες, αυτή του Αη Γιαννιού και εκείνη την Τριών Ιεραρχών. Πότε θα ανοίγουν τα σχολεία...

Σε αυτή την απόφαση έχει καταλήξει ο υπουργός Παιδείας Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, όπως αποκάλυψε σε συνάδελφούς του βουλευτές, γράφει ο ΒΗΜΑτοδότης.

Click4more: Επιμήκυνση του σχολικού έτους εξετάζει το υπουργείο Παιδείας Έτσι, τα σχολεία μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων δε θα ανοίγουν στις 8 Ιανουαρίου αλλά μια μέρα νωρίτερα, ενώ θα γίνονται κανονικά μαθήματα στις 30 Ιανουαρίου, που μέχρι σήμερα ήταν αργία προς τιμή των Τριών Ιεραρχών, των Αγίων των Γραμμάτων.

Υπάρχει πρόταση να καταργηθούν και μερικές άλλες τοπικές αργίες, όπως του Αποστόλου Ανδρέα, κατά την οποία οι Πατρινοί μαθητές είχαν αργία για να τιμήσουν τον πολιούχο άγιο της πόλης τους.

Σύμφωνα με το δημοσίευμα, ο υπουργός Παιδείας αποκάλυψε επίσης ότι επεκτείνεται η σχολική φορά. Εδώ, όμως δεν υπάρχουν οριστικές αποφάσεις. Σκέψη είναι να αρχίζει η σχολική χρονιά την 1η Σεπτεμβρίου και να τελειώνει είτε στο τέλος Μαΐου είτε στις αρχές Ιουνίου, όπως παλιά.

Αντικαπνιστική εκστρατεία

Δραματική αύξηση του καπνίσματος στα γυμνάσια και τα λύκεια δείχνουν τα στοιχεία που διαθέτει το υπουργείο γι’ αυτό και έρχεται αντικαπνιστική καμπάνια.

«Δεν είναι δυνατόν να μαθαίνουμε ότι κοριτσάκια ετών 14 καπνίζουν αρειμανίως μέσα στο σχολείο» έλεγε ο Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος. Η αντικαπνιστική εκστρατεία που θα αρχίσει άμεσα θα περιλαμβάνει διαλέξεις, προβολές βίντεο κτλ.

Επίσης, θα αρχίσει συστηματικός έλεγχος ώστε να απαγορευθεί η είσοδος πακέτων τσιγάρων ή καπνού σε όλα τα σχολεία.


newsit.gr

Eurostat


Πρώτη σε ανεργία και νεανική ανεργία στην Ε.Ε. είναι η χώρα μας, σύμφωνα με στοιχεία της ευρωπαϊκής στατιστικής υπηρεσίας Eurostat για τον μήνα Δεκέμβριο.Η ανεργία στην...

4,3 R δίνει τη νέα σεισμική δόνηση το Γεωδυναμικό


Μεγέθους 4,3 βαθμών της κλίμακας Ρίχτερ ήταν η νέα σεισμική δόνηση στην Κεφαλονιά , σύμφωνα...

Θέσεις εργασίας για δασκάλους, νηπιαγωγούς, φιλόλογους και μαθηματικούς

Θα πραγματοποιηθούν στα πλαίσια προγράμματος σε νομούς της Θράκης

Δάσκαλοι, νηπιαγωγοί, φιλόλογοι, φυσικοί, μαθηματικοί είναι μερικές από τις ειδικότητες που θα προσληφθούν...

«Εκμετάλλευση και κοροϊδία μέσω της κοινωφελούς εργασίας»


ypaithaΤο υπουργείο Παιδείας για «Εκμετάλλευση και κοροϊδία μέσω της κοινωφελούς εργασίας», καταγγέλει ο Σύλλογος Δασκάλων-Νηπιαγωγών Ν. Τρικάλων. Στην καταγγελία, αναφέρονται τα εξής:
 «Το Υπουργείο Παιδείας έχει προχωρήσει σε προσλήψεις σε σχολεία και σε δομές του Υπουργείου μέσω προγραμμάτων κοινωφελούς εργασίας του ΟΑΕΔ. Ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Τρικάλων εκφράζει την αντίθεσή του και καταδικάζει απερίφραστα αυτή την τακτική του Υπουργείου γιατί:
• Καταστρατηγείται η διαδικασία πρόσληψης στα δημόσια σχολεία όπως αυτή προβλέπεται από την ισχύουσα νομοθεσία.
• Ανοίγει, ουσιαστικά, η «κερκόπορτα» στην αλλαγή πρόσληψης προσωπικού και στην ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων.
• Καλύπτει με πλαστούς τρόπους τα πραγματικά ποσοστά της ανεργίας.
• Υπονομεύει το δικαίωμα στην εργασία με τον αποκλεισμό «των απασχολούμενων» από μελλοντικά προγράμματα του ΟΑΕΔ.
• Οδηγεί σε πενιχρούς μισθούς των 500 ευρώ χωρίς πλήρη ασφαλιστικά δικαιώματα.
• Ιδιαίτερα για την πολύπαθη Ειδική Αγωγή, το Υπουργείο αντί να προχωρήσει στην κάλυψη των τεράστιων κενών με μόνιμους διορισμούς, στελεχώνει την εκπαίδευση με προσωρινούς και πενιχρά αμειβόμενους «απασχολούμενους».
Το Υπουργείο εκμεταλλεύεται τα όνειρα και την ανάγκη των πολιτών της χώρας για εργασία και καταργεί το δικαίωμα στη μόνιμη, σταθερή και αξιοπρεπώς αμειβόμενη εργασία».

Οι Σχολικοί Σύμβουλοι ζητούν από τον Πρύτανη του ΕΚΠΑ να ανακαλέσει πρόγραμμα επιμόρφωσης για την αξιολόγηση


ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
 Είναι απαράδεκτο να εμπορευματοποιείται από δημόσιο Πανεπιστήμιο η «επιμόρφωση» σε νομοθέτημα της Πολιτείας, πολύ δε περισσότερο όταν πρόκειται για την αξιολόγηση των Εκπαιδευτικών σε εποχές μνημονίων και διαθεσιμοτήτων. 
Την επισήμανση αυτή κάνει η Πανελλήνια Ένωση Σχολικών Συμβούλων με επιστολή προς τον Πρύτανη του Πανεπιστημίου Αθηνών Θ. Πελεγρίνη και τον αναπληρωτή Α. Δουκουδάκη, ενώ ζητά την ματαίωση του προγράμματος.
Η ΕΠΙΣΤΟΛΗ
Αξιότιμε Κε Πρύτανη του ΕΚΠΑ
Αξιότιμε Κε Αντιπρύτανη του ΕΚΠΑ Κε Α. Δουκουδάκη
Με λύπη μας η Πανελλήνια Ένωση Σχολικών Συμβούλων (ΠΕΣΣ) ενημερώθηκε για την προκήρυξη προγράμματος επιμόρφωσης από το Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης και Επιμόρφωσης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστήμιου Αθηνών (ΕΚΠΑ), στο πλαίσιο του προγράμματος «Αξιολόγηση και Διασφάλιση Ποιότητας στην Εκπαίδευση», IB’ κύκλος με Κ.Ε. 11503, με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Α. Δουκουδάκη και αντικείμενο:
«Αξιολόγηση των Εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Εξειδίκευση επί του Π.Δ. 152) 10 ώρες (Κωδ. EV152) »
Το πρόγραμμα σύμφωνα με την προκήρυξη αφορά σε:              Δάσκαλους/Καθηγητές, Σχολικούς Συμβούλους και Διευθυντές Σχολικών Μονάδων.
Κόστος συμμετοχής 100 ευρώ !
Αξιότιμε Κε Πρύτανη του ΕΚΠΑ
Αξιότιμε Κε Αντιπρύτανη του ΕΚΠΑ Κε Α. Δουκουδάκη
Η ΠΕΣΣ περιμένει από τους Πανεπιστημιακούς Δασκάλους να σταθούν δίπλα στους Εκπαιδευτικούς με την διατύπωση έγκυρου επιστημονικού και κριτικού λόγου για τα επισυμβαίνοντα στην Εκπαίδευση και όχι να οργανώνουν προγράμματα που στηρίζονται στην αγωνία των Εκπαιδευτικών για την αξιολόγησή τους.
Είναι απαράδεκτο να εμπορευματοποιείται από δημόσιο Πανεπιστήμιο η «επιμόρφωση» σε νομοθέτημα της Πολιτείας, πολύ δε περισσότερο όταν πρόκειται για την αξιολόγηση των Εκπαιδευτικών σε εποχές μνημονίων και διαθεσιμοτήτων. 
Η ΠΕΣΣ εκτιμώντας ότι η μεγάλη πλειοψηφία των Πανεπιστημιακών Δασκάλων κοντά στους οποίους σπουδάσαμε θα συμπαραταχθεί μαζί μας αρνούμενη να διαψεύσει τις προσδοκίες μας από αυτούς,
ΖΗΤΑΕΙ
την μη πραγματοποίηση του παραπάνω προγράμματος
Για το Δ.Σ. της Π.Ε.Σ.Σ.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ         Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ        

ΜΠΑΡΑΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ        ΑΛΕΞΑΝΔΡΑΤΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ




Φωτό: Αρχείο eurokinissi

ΕΟΠΥΥ: Απίστευτος όγκος περιττών παραπεμπτικών με ευθύνη των γιατρών


Ευθύνες στους γιατρούς για «περιττή, υπερβάλλουσα και προκλητικη κατανάλωση υπηρεσιών υγείας, ιδιαίτερα στον τομέα των παρακλινικών διαγνωστικών εξετάσεων» επιρρίπτει η διοίκηση του ΕΟΠΥΥ.

Δ.Ο.Ε.

                           
            
Αρ. Πρωτ.581 Αθήνα 29/1/2014
Προς
Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.
Θέμα : Συνεδριάσεις συλλόγων διδασκόντων την ημέρα της εορτής των Τριών Ιεραρχών
  Έπειτα από τις καταγγελίες Συλλόγων Εκπαιδευτικών που αφορούν πιέσεις που ασκούνται σε εκπαιδευτικούς από στελέχη εκπαίδευσης ώστε να πραγματοποιηθούν συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων με θέμα την αυτοαξιολόγηση και τη στελέχωση ομάδων εργασίας , την Πέμπτη 30 Ιανουαρίου, ημέρα εορτής  των Τριών Ιεραρχών, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. τονίζει τα παρακάτω:
  • Σύμφωνα με το Π.Δ. 201/1998, άρθρο 4, παράγραφος 1 «Τα σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δε λειτουργούν... Την 30η Ιανουαρίου, εορτή των Τριών Ιεραρχών. Την ημέρα αυτή γίνεται εκκλησιασμός και πραγματοποιούνται σχετικές εκδηλώσεις, στις οποίες παίρνει μέρος όλο το διδακτικό προσωπικό.»
  • Είναι, επομένως, παράνομη η πραγματοποίηση συνεδρίασης του συλλόγου των διδασκόντων κατά την ημέρα αυτή.
  • Καλούμε τους συναδέλφους σε περίπτωση που κληθούν σε συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων την 30η Ιανουαρίου, να μη συμμετέχουν και να καταγγείλουν το γεγονός στον τοπικό Σύλλογο Εκπαιδευτικών.
  Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καταγγέλλει κάθε απόπειρα προώθησης της αυτοαξιολόγησης  που οδηγεί στην αξιολόγηση - χειραγώγηση, πολύ, δε,  περισσότερο  όταν αυτή γίνεται με ταυτόχρονη παραβίαση των νόμων και των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών.
                          

Δ.Ο.Ε.

             
Αρ. Πρωτ. 610 Αθήνα 31/1/2014
Προς
Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.
ΘΕΜΑ: Σχετικά με το έγγραφο του Περιφερειακού Διευθυντή Νοτίου Αιγαίου  «Διαδικασίες Εφαρμογής της Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Έργου»
                 Σχετικά με το έγγραφο που απέστειλε στις 29-1-2013 ο Περιφερειακός Διευθυντής Νοτίου Αιγαίου στις σχολικές μονάδες της περιφέρειας, με θέμα τις «Διαδικασίες Εφαρμογής της Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Έργου» το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. τονίζει τα παρακάτω:
  • Είναι σαφές από το ύφος του κειμένου ότι επιχειρείται η δημιουργία κλίματος φόβου ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς σε σχέση με το τι και πότε είναι υποχρεωμένοι να πράξουν ώστε να εφαρμοστεί η αυτοαξιολόγηση που οδηγεί στην αξιολόγηση - χειραγώγηση.
  • Είναι απαράδεκτη η αναφορά του εγγράφου «Καλούνται οι Διευθυντές και οι Διευθύντριες ... να προχωρήσουν στη συγκρότηση των ομάδων εργασίας ή της ομάδας εργασίας για σχολικές μονάδες με πολύ μικρό αριθμό υπηρετούντων εκπαιδευτικών, με συμμετοχή όλων των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας» γιατί με αυτήν επιχειρείται η καλλιέργεια της άποψης ότι οι ομάδες εργασίας είναι δυνατό να συγκροτηθούν από το Διευθυντή του σχολείου ενώ είναι σαφές ότι η συγκρότησή τους είναι έργο του συλλόγου των διδασκόντων.
  • Η Διδασκαλική Ομοσπονδία έχει καλέσει τους εκπαιδευτικούς να κάνουν σαφές με τη στάση τους το ότι δεν αποδέχονται τις διαδικασίες εφαρμογής της αξιολόγησης - χειραγώγησης που προωθεί η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, υπογράφοντας το κείμενο που έχει συντάξει και αποστείλει στα σχολεία και αρνούμενοι να συμμετέχουν εθελοντικά στις ομάδες εργασίας όταν θα πραγματοποιηθούν οι σχετικές συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων.
  Καλούμε τον κ. Περιφερειακό Διευθυντή να ανακαλέσει το τμήμα του εγγράφου που δημιουργεί κλίμα υπηρεσιακού εκφοβισμού και σύγχυση  σε σχέση με τις αρμοδιότητες των οργάνων διοίκησης του σχολείου.
                           

Διευκρινίσεις-οδηγίες σχετικά με την υποβολή αιτήσεων μονίμου διορισμού σχολ. έτους 2013-2014 υποψηφίων εκπαιδευτικών κλάδων ΠΕ70-Δασκάλων και ΠΕ60-Νηπιαγωγών / Παράταση προθεσμίας υποβολής αιτήσεων ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ

Ο υπουργός Παιδείας για την αυτοδυνάμηση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ)

  Ο υπουργός Παιδείας για την αυτοδυνάμηση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ)

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Διαμορφώθηκαν οι απαιτούμενες για την αυτοδυνάμηση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ), ...

Τοποθετήσεις - Επανατοποθετήσεις Εκπ/κών στο ΠΥΣΠΕ Κοζάνης (ΠΡΑΞΗ 3η/29-01-2014)


Σύμφωνα με την υπ' αριθμ. 03/29-01-2014 Πράξη του ΠΥΣΠΕ Κοζάνης τοποθετήθηκαν-επανατοποθετήθηκαν εκπ/κοί σε Σχολικές Μονάδες της Δ/νσης Α/θμιας Εκπ/σης Κοζάνης.
Επισυνάπτεται το σχετικό αρχείο.
Επισυναπτόμενα:
Μεταφόρτωση αυτού του αρχείου (PRAKSH 03 29-01-2014.doc)PRAKSH 03 29-01-2014.doc[ΠΡΑΞΗ 03/29-01-2014]54 Kb31-01-2014 14:25

Σε εξέλιξη το συλλαλητήριο της ΟΛΜΕ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Η πλήρης ανατροπή των εννοιών




Αξιολόγηση: λέξη με περιεχόμενο, ουσία και σημασία, για την οποία έχουν γραφεί τόσα πολλά και ταυτόχρονα υποκρύπτονται άλλα τόσα… Ζούμε δυστυχώς σε μια εποχή που δεν αρκεί να επιχειρηματολογείς επί της ουσίας, αλλά πρέπει να υπεραμύνεσαι του νοηματικού περιεχομένου των «ορισμών» και της πρωταρχικής σημασίας των «λέξεων». Όμως ακόμη και τότε, ακόμη και εάν ο «τίτλος» αναφέρεται σε κοινά αποδεκτή έννοια, και ο «σκοπός» είναι προφανώς κοινά αποδεκτός, η διαδικασία που προβλέπεται για την επίτευξή του μπορεί να οδηγεί στην καταστρατήγησή του!
Η Κυβέρνηση, και προσωπικά ο Υπουργός Παιδείας, έχει αποδειχθεί πραγματικός πρωταθλητής σε αυτό τον αγώνα δρόμου! Συγχαρητήρια στον ίδιο και στον Αρμόδιο φιλόλογο-επικοινωνιολόγο του.
«Αναβάθμιση της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» σημαίνει κατάργηση Τομέων και Ειδικοτήτων προς όφελος της …Κατάρτισης !
«Ορθολογική και Αποτελεσματική Αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού» σημαίνει διαθεσιμότητα και απόλυση των Εκπαιδευτικών Τεχνικών Ειδικοτήτων, που δεν επαρκούσαν αριθμητικά για την κάλυψη των αναγκών των σχολείων, και διατήρηση όσων πλεονάζουν…
«Αξιοποίηση της δημόσιας περιουσίας» σημαίνει το εξαναγκαστικό ξεπούλημά της, κοψοχρονιάς, σε ντόπια και (κυρίως) ξένα συμφέροντα !
«Βιώσιμη και Υγιής επιχειρηματικότητα» σημαίνει να κλείσουν όσες επιχειρήσεις δεν «τα βγάζουν πέρα», εκτός από τις (ιδιωτικές) Τράπεζες, που όταν έχουν χασούρα θα την πληρώνει ο Ελληνικός Λαός και όποτε έχουν κέρδη θα τα μοιράζονται οι μέτοχοι…
«Ανεξάρτητη Ενημέρωση» σημαίνει να κλείνεις την «αμαρτωλή ΕΡΤ» που ήταν «ποδηγετούμενη» από την εκάστοτε κυβέρνηση και να αφήνεις «ανοικτά» τα ιδιωτικά κανάλια που χρωστούν τα μαλλιά της κεφαλής τους, αλλά δήθεν ΔΕΝ είναι «χειραγωγούμενα» από την Κυβέρνηση που παράνομα επιτρέπει …τη λειτουργία τους !

Σύμφωνα λοιπόν με αυτή τη διαστροφική προσέγγιση, «Αξιολόγηση» του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας σημαίνει:
να κλείνεις σχολεία (τις ΕΠΑ.Σ.),
να απαξιώνεις όσα απέμειναν (τα ΕΠΑ.Λ.),
να καταργείς εν μέσω θέρους Τομείς και Ειδικότητες,
να βγάζεις σε διαθεσιμότητα τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούσαν σε αυτά, κρατώντας σε ομηρία τους υπόλοιπους, που περιμένουν τη σειρά τους,
να είναι Γενάρης και να μην έχεις ακόμη καλύψει (κ. Υπουργέ) τα κενά διδασκομένων μαθημάτων τεχνικών ειδικοτήτων Πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα,
να μην έχεις δώσει (κ. Υπουργέ) μέχρι τα Χριστούγεννα Αναλυτικά Προγράμματα για τα μαθήματα Προσανατολισμού της Α΄ τάξης ΕΠΑ.Λ., παρά «μας πέταξες» δυο βιβλία «στα μούτρα» με την εντολή να διδάξουμε …ότι νομίζουμε,
να μην έχεις συντάξει ακόμη (κ. Υπουργέ) την «Τράπεζα Θεμάτων» με την οποία θα διαγωνιστούν τα παιδιά μας στις εξετάσεις του Ιουνίου,
να καλείς μέσα σε ένα σαββατοκύριακο (το προχθεσινό !) τους Φορείς (και όχι όλους) να σου κάνουν προτάσεις για τα ωρολόγια και αναλυτικά προγράμματα σπουδών για τις Ειδικότητες που θα διδάσκονται στα ΕΠΑ.Λ., τις οποίες θεσμοθέτησες (κ. Υπουργέ) το Σεπτέμβρη ως δήθεν απαύγασμα …5ετούς διαβούλευσης (!), αλλά δεν ήξερες ούτε τι σημαίνουν οι τίτλοι, πόσο μάλλον ποιο είναι ακριβώς το περιεχόμενό τους,
να αυξάνεις το διδακτικό ωράριο και ταυτόχρονα να προσθέτεις καθημερινά επιπλέον διοικητική εργασία, χωρίς να ενδιαφέρεσαι (κ. Υπουργέ) ποιος θα την φέρει εις πέρας, την ίδια στιγμή που «προικοδοτείς» κάθε σχολείο Κατάρτισης με δύο διοικητικούς, αποκλειστικά για γραμματειακή εργασία,
να έχεις «πετάξει το μπαλάκι» της χρηματοδότησης των σχολείων στους Δήμους, χωρίς όμως να φροντίζεις (κ. Υπουργέ) να έχουν χρήματα να διαθέσουν για θέρμανση, αναλώσιμα και εξοπλισμό των σχολείων και των εργαστηρίων, τη μετακίνηση των μαθητών,
να μην πληρώνεις (κ. Υπουργέ) τις μετακινήσεις των Σχολικών Συμβούλων (κάποιοι από αυτούς έχουν «χρεωμένη» υπηρεσιακά όλη την Ελλάδα) για να συμβάλουν στο ποιοτικό έργο που ζητάς να γίνεται στα σχολεία μας,
να έχεις κάνει μπάχαλο όλη την Παιδεία και μετά από όλα αυτά, να έχεις το θράσος κ. Υπουργέ να ζητάς να «αυτοαξιολογηθούμε», να «ενισχύσουμε την αυτογνωσία» μας, για να «εντοπίσουμε» μέσα στο γενικό χαμό και στα ερείπια, ποιές είναι οι «αδυναμίες» μας, και να βάλουμε «στόχους» για να τις ξεπεράσουμε!!

Αξιολόγηση ΠΟΙΑΣ σχολικής μονάδας;
Ειδικά αυτής της Τ.Ε.Ε., που τρία χρόνια περίμενε την περίφημη αναβάθμιση, για να καταλήξει στη συρρίκνωση της, με κατάργηση των πιο ζωντανών Τομέων και Ειδικοτήτων της, με αναγκαστική εξώθηση των μαθητών της στην «Κατάρτιση» και στη «Μαθητεία»; Χωρίς καθηγητές, χωρίς χρηματοδότηση, χωρίς υλικοτεχνική υποδομή, χωρίς εποπτικά μέσα, χωρίς αναλυτικά προγράμματα, με απαρχαιωμένο εξοπλισμό, ωρολόγια προγράμματα και βιβλία; Των σχολικών μονάδων που συγχωνεύονται και καταργούνται, ώστε να υλοποιηθεί ο στόχος να κλείσουν τα μισά σχολεία μας;
Πραγματικά, περιμένουμε με αγωνία να δούμε το «σχέδιο δράσης» των ΕΠΑ.Σ. που θα υλοποιήσουν …του χρόνου, που …θα έχουν καταργηθεί! Αυτό πιά, ξεπερνάει το «κακό χιούμορ». Είναι «ΑΛΗΤΕΙΑ» ! Βάζεις τον μελλοθάνατο, να γράψει έκθεση ιδεών μπροστά στην καρμανιόλα, για το πώς ονειρεύεται το μέλλον του!

Αξιολόγηση ΠΟΙΩΝ συντελεστών του εκπαιδευτικού έργου;
Των μαθητών που πεινάνε, που δεν διδάσκονται μαθήματα και εργαστήρια ειδικότητας γιατί δεν έχουν καθηγητές, που ως τελειόφοιτοι δεν διδάσκονται πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, που ακόμη δεν γνωρίζουν αν και πως θα μπορέσουν να πάρουν πτυχίο;
Των εκπαιδευτικών που απαξιωμένοι κοινωνικά και εξαθλιωμένοι οικονομικά τρέχουν από σχολείο σε σχολείο (μέχρι και σε πέντε διαφορετικά), με επιπλέον 2 ώρες διδασκαλίας, με καταργημένο το τεκμήριο της αθωότητας και τον πέλεκυ του απαράδεκτου νέου πειθαρχικού δικαίου να επικρέμεται, με το φόβο της υπεραριθμίας, της αναγκαστικής μετάθεσης, της μετάταξης, της διαθεσιμότητας, της απόλυσης; Αυτών που κάθε μέρα καταλύεται κάθε έννοια εργασιακού κεκτημένου και δικαιώματος; Αυτών που δεν τους παρέχεται ιατροφαρμακευτική περίθαλψη, που του περικόπτονται συνεχώς εφ’ άπαξ και συντάξεις; Αυτών, που δεν τους επιμορφώνει το Υπουργείο;

Είναι προφανές ότι δεν υπάρχει ΒΟΥΛΗΣΗ να χρησιμοποιηθεί η ψευδεπίγραφη αυτή «Αξιολόγηση» ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΑ για το Εκπαιδευτικό Σύστημα.
Πρόκειται για την «έξυπνη σίτα» ενός βάρβαρου και βάναυσου Συστήματος, το οποίο θέλει να συλλέξει τις «ευθύνες» των Μυρμηγκιών και να εξαφανίσει τα εγκλήματα των Δεινοσαύρων.
Πρόκειται για την πιο σκληρή μέθοδο ελέγχου και αναπαραγωγής της Εξουσίας από τα ψηλά προς τα χαμηλά, μέχρι να κάνουν το καθένα μας ένα αυταρχικό τυρανίσκο προς τους υφισταμένους και γλοιώδη αυλοκόλακα προς τους ανωτέρους.

Δηλώνουμε αμετακίνητοι από τη θέση μας:
ΝΑΙ στην ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ – ΟΧΙ στο ΦΙΑΣΚΟ
που έχουμε διατυπώσει έγκαιρα με Δελτία Τύπου (βλ. 009/2-10-12 και 020/31-1-13): https://docs.google.com/file/d/0BwpQjqVmdNegRDVjSjZhMk1GQzQ/edit
https://docs.google.com/file/d/0BwpQjqVmdNegZHc0ZWVWQ1ZZbGc/edit
Την αναλυτική τεκμηρίωση των απόψεών μας την έχουμε αποστείλει στην πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας με την με αρ. πρωτ. 137/31-1-2013 επιστολή μας:
https://drive.google.com/file/d/0BwpQjqVmdNegUmFDLVZua2dxOVk/edit?usp=sharing

Η αξιολόγηση ξεκινά από πάνω προς τα κάτω! Με πρώτη – πρώτη την αυτοαξιολόγηση του Υπουργείου Παιδείας και προσωπικά του κ. Υπουργού.
Η πολιτική ηγεσία αυτοθαυμάζεται ως σύγχρονος φωτεινός παντογνώστης, βαυκαλιζόμενη για τα φοβερά επιτεύγματά της, τον εξορθολογισμό, την αντιμετώπιση της παθογένειας, κλπ. Η περιφρόνηση που δείχνει για πολλοστή φορά προς τους Εκπαιδευτικούς λειτουργούς, η εξουσιαστική επιβολή και ο πλήρης αποκλεισμός της εκπαιδευτικής κοινότητας από την έκφραση λόγου, θέσεων και δυνατότητας συμμετοχής, δεν οδηγεί πουθενά. Η ψευδεπίγραφη «αξιολόγηση» θα καταρρεύσει νομοτελειακά. Το ερώτημα είναι, αν καθώς γκρεμίζεται ο αυταρχικός «ετσιθελισμός» του Υπουργείου, θα συμπαρασύρει και τον ίδιο τον Υπουργό!
Οι εκπαιδευτικοί θα σταθούν στο ύψος των περιστάσεων, διασφαλίζοντας με κάθε πρόσφορο τρόπο την αξιοπρέπειά τους, και πρωταρχικά το κύρος του Δημόσιου Σχολείου, συνεπείς στο παιδαγωγικό τους καθήκον και στις υποχρεώσεις τους ως Λειτουργοί, σε ατομικό αλλά και σε συλλογικό επίπεδο.

Σύμφωνα με την υπ’ αριθ. 1900089/Γ1/10-12-2013 εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ., «Η εφαρμογή της Α.Ε.Ε. στα σχολεία είναι υποχρεωτική και την ευθύνη της υλοποίησης έχουν οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων…» και «Η διαδικασία πραγματοποιείται από ομάδες εργασίας των εκπαιδευτικών με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων». Στην περίπτωση που καταστεί «ανέφικτη» η συγκρότηση Ομάδων εργασίας από το Σύλλογο, θα αναλάβει τη σχετική «ευθύνη» ο Διευθυντής του Σχολείου, όπως προκύπτει από την υποχρέωσή του; Και θα φροντίσει να συμπίπτουν τα κενά μεταξύ των μαθημάτων ώστε να δύνανται να συνεργασθούν τα μέλη της Ομάδας (αν στο μεταξύ οι Εκπαιδευτικοί δεν έχουν να διεκπεραιώσουν άλλο εξωδιδακτικό έργο, από τα πολλά που τους έχουν ανατεθεί)…;
Ακόμη, σε σχέση με την αναφορά της ίδιας εγκυκλίου ότι: «Ο Σύλλογος των Διδασκόντων… για τον προγραμματισμό, την οργάνωση και τον συντονισμό της διαδικασίας των ομάδων εργασίας, μπορεί να συνεδριάσει και σε ώρες που ο ίδιος θεωρεί κατάλληλες, εκτός ωραρίου εργασίας». Ευχαριστούμε τον κ. Υφυπουργό για την …άδειά του, αλλά υπενθυμίζουμε στους συναδέλφους ότι σύμφωνα με το Ν. 1566/1985 «…Κάθε εκπαιδευτικός παραμένει υποχρεωτικά στο σχολείο, στις εργάσιμες ημέρες πέρα από τις ώρες διδασκαλίας, για την εκτέλεση συγκεκριμένου έργου, που του έχει ανατεθεί από τα όργανα διοίκησης του σχολείου όχι όμως πέρα από έξι (6) ώρες την ημέρα ή τριάντα (30) ώρες την εβδομάδα…».
Ελπίζουμε ότι, έστω την τελευταία στιγμή, ίσως συνειδητοποιήσει το Υπουργείο ότι κάτω από άλλες συνθήκες, σε προσφορότερο χρόνο, σε προαιρετική βάση, με άλλους στόχους, χωρίς να υποκρύπτονται δόλιοι συσχετισμοί και σκοπιμότητες, με προγενέστερη διαβούλευση, ενεργό συμμετοχή και συναίνεση του συνόλου της εκπαιδευτικής κοινότητας, η Αυτοαξιολόγηση – Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου θα είχε την τύχη που της αρμόζει, τόσο ως διαδικασία, όσο και ως αποτέλεσμα.
Από το Διοικητικό Συμβούλιο της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.


Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.
ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ταχ. Δ/νση: Αχιλλέως 37 – 41 & Μυλλέρου, 104 36 Αθήνα
τηλέφωνο: 210-5238973, fax: 210-5202798
e-mail: oltee.oltee@gmail.com & mail@oltee.att.sch.gr
ηλεκτρον. σελ.: http://www.oltee.gr, facebook: group Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.
πληροφορίες: Σεραφείμ Κερασιώτης, Πρόεδρος Δ.Σ. Ο.Λ.Τ.Ε.Ε., τηλ.: 6936-449284

ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ : Ημερίδα και σεμινάρια, Η μάσκα στην τέχνη

Α΄ Σύλλογος Αθ Εκπ/κών Π.Ε.
Η   ΜΑΣΚΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ
Φεβρουάριος 2014
Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών (Πειραιώς 256)

 Το θέμα «Μάσκα στην Τέχνη» προσφέρεται τόσο σε μια ποικιλία θεωρητικών προσεγγίσεων κάτω από διάφορες ερμηνευτικές μεθόδους και βάσεις ανάλυσης, όσο -και αυτό είναι για μας τελικά το σημαντικότερο- σε μια ποικιλομορφία εικαστικών πρακτικών
> ..συνέχεια.. >

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ένταξη της Φυσικής Αγωγής στην Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Οι τελειόφοιτοι της Δ/θμιας Εκπαίδευσης εξετάζονται στις πρακτικές δοκιμασίες (Δρόμο, Άλμα σε μήκος, Σφαιροβολία, Κολύμβηση) με σκοπό την εισαγωγή τους στα Τ.Ε.Φ.Α.Α., τονίζει σε έγγραφό του ο υπουργός Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος (ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ), και υπογραμμίζει:
Α.Σε ανάλογες αθλητικές δοκιμασίες σύμφωνα με την αριθμ. πρωτ. Φ.337.1/42/250453 εγκύκλιο του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας οι υποψήφιοι εξετάζονται  για την εισαγωγή τους στις Στρατιωτικές Σχολές.
Β.Αντίστοιχα υπάρχουν ανάλογες αθλητικές δοκιμασίες και στις Αστυνομικές Σχολές.
Γ.Ως εκ τούτου και δεδομένου ότι δεν προκαλείται δαπάνη εις βάρος του δημοσίου, οι καθηγητές Φυσικής Αγωγής δύνανται να συμβάλλουν στην βελτίωση της απόδοσης των εξεταζομένων και γενικότερα την αναβάθμιση της εκπαίδευσης.




Φωτό: Αρχείο eurokinissi

Υπουργείο Παιδείας: Ποιες σχολικές αργίες καταργούνται!


arbanistΠροχωρά ο σχεδιασμός του υπουργείου Παιδείας για την κατάργηση αργιών του σχολικού έτους, στο πλαίσιο της επιμήκυνσης του χρόνου εντός σχολείου για τους μαθητές.
Σύμφωνα με τον ΒΗΜΑτοδότη, ο υπουργός Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος δημοσιοποίησε σε συναδέλφους του βουλευτές τις σχολικές αργίες που θα καταργηθούν από την επόμενη χρονιά.
Η πρόθεση Αρβανιτόπουλου, σύμφωνα με το δημοσίευμα, είναι η κατάργηση δύο αργιών, αυτή της 7ης Ιανουαρίου, της επομένη των Φώτων και εορτής του Αγίου Ιωάννη, η οποία έχει προστεθεί τα τελευταία χρόνια ως ημέρα με κλειστά τα σχολεία και επίσης, εκείνη των Τριών Ιεραρχών, των Αγίων των Γραμμάτων, στις 30 Ιανουαρίου.
Υπάρχει επίσης σκέψη να καταργηθούν και οι τοπικές αργίες, όπως εκείνες των πολιούχων κάθε πόλης.
Επίσης, δεν αποκλείεται τα σχολεία να αρχίζουν τα μαθήματα από 1η Σεπτεμβρίου -και όχι μετά το πρώτο δεκαήμερο του Σεπτέμβρη- και να ολοκληρώνεται η σχολική χρονιά είτε στο τέλος Μαΐου είτε στις αρχές Ιουνίου.

ΑΠΟΨΗ:Πέντε απλά "Γιατί όχι;"


ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΑΠΟΨΗ
1) Γιατί όχι μείωση διδακτέας και εξεταστέας ύλης αντί αύξηση ημερών διδασκαλίας; Σ' αυτή τη περίπτωση αναδιαμόρφωση των Α.Π.Σ. και των σχολικών βιβλίων. Παράλληλο κέρδος : μικρότερα (και φθηνότερα) σχολικά βιβλία, ευελιξία στον καθηγητή για το τι (και πως) θα διδάξει (με παράλληλη λειτουργία ελεγκτικών μηχανισμών για το διδακτικό έργο), απλούστευση διδασκαλίας (χωρίς κόστος για το κράτος).
2) Γιατί όχι αύξηση της διδακτικής ώρας σε κανονική ώρα (από 25 - 40 λεπτά που είναι τώρα) με παράλληλη κατάργηση κάποιων διδακτικών αντικειμένων και αναλογική μείωση του ωραρίου διδασκαλίας των εκπαιδευτικών; (χωρίς κόστος για το κράτος). Και σε τελική ανάλυση, ποιο το όφελος αν ο μαθητής διδαχθεί 8 κείμενα και όχι 9; Να σοβαρευτούμε λιγάκι κάποτε.
3) Γιατί όχι πλήρης αποσύνδεση Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης από τη Δευτεροβάθμια ; Γιατί να μετατρέπουμε τη Β' και Γ' Λυκείου σε προθάλαμους του Πανεπιστημίου και τους εκπαιδευτικούς μας σε επαγγελματίες διοργανωτές εξετάσεων; Τώρα πως τα παιδιά θα μπουν στο Πανεπιστήμιο, αυτό ας το μεριμνήσουν .
α) ο λαλίστατος υπουργός μας,
β) οι επαγγελματίες φροντιστές που ζουν από αυτό
γ) οι καθηγητές των Πανεπιστήμιων που δεν ασχολούνται ούτως ή άλλως με τη κοινωνία και δ) οι γονείς των μαθητών της Γ' λυκείου, οι οποίοι ούτως ή άλλως δεν "κόπτονται" για τίποτε άλλο παρά μόνο για τη σχολή στην οποία θα εισαχθούν οι γόνοι τους. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ Β/ΘΜΙΑΣ ΝΑ ΜΗΝ ΕΧΟΥΝ ΚΑΜΙΑ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ!
4) Γιατί να μην ξεκαθαρίσουμε μόνοι μας (όσοι πραγματικά ενδιαφερόμαστε για την Παιδεία και την εκπαίδευση) το τοπίο, περιθωριοποιώντας τους (λιγοστούς) τεμπέληδες, ψυχάκηδες,  οσφυοκάμπτες και τους διορισμένους καθηγητές -  μεγαλοφροντιστές που κάνουν άγρα πελατών από τα σχολεία;
5) Γιατί όχι παροχή σημαντικών κινήτρων στους εκπαιδευτικούς που κάνουν περισσότερα απ' όσα το σύστημα τους ζητάει; (φοροαπαλλαγές, διευκόλυνση μετάβασης από τον ένα βαθμό στον άλλο, βελτίωση της θέσης τους σε περίπτωση αίτησης απόσπασης ή μετάθεσης κ.α.). Αν το αποσαρθρωμένο και ανίκανο κράτος αδυνατεί να βελτιώσει την οικονομική κατάσταση αυτών των εκπαιδευτικών, τουλάχιστον ας τους παρέχει κάποια από αυτά (ή κάποια άλλα κίνητρα).
ΘΑΝΟΣ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΣ




Φωτό: Αρχείο eurokinissi

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ε.Υ.ΖΗ.Ν: Τρία στα δέκα παιδιά υπέρβαρα ή παχύσαρκα

  ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ε.Υ.ΖΗ.Ν: Τρία στα δέκα παιδιά υπέρβαρα ή παχύσαρκα
ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Υπέρβαρα ή παχύσαρκα είναι τουλάχιστον τρία στα δέκα παιδιά, όπως προκύπτει από την υλοποίηση του ...

Kozanimedia: Εορτασμός Τριών Ιεραρχών στο ΤΕΙ Δ. Μακεδονίας

IMG_8826

Ο Εορτασμός των τριών ιεραρχών πραγματοποιήθηκε χθες στο ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας. Προηγήθηκε θεια λειτουργία, ακολούθησε εκδήλωση και συναυλία του μουσικού σχήματος “Encardia”

ΜΙΚΡΟΒΑΛΤΟΥ ΠΡΙΛΕΙΠΟΜΕΝΑ.... ΤΟ ΝΕΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΑΡΧΙΜΑΝΔΡΙΤΗ ΝΙΚΗΦΟΡΟΥ ΜΑΝΑΔΗ

Νέα ερώτηση στη Βουλή για τις Σχολές Αστυνομίας


ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Νέα  ερώτηση, η τρίτη κατά σειρά από το Νοέμβριο κατατέθηκε στη Βουλή από Βουλευτές, σχετικά με το εάν θα διεξαχθούν πανελλαδικές εξετάσεις φέτος   για την εισαγωγή των μαθητών της Γ Λυκείου στις Σχολές της Ατυνομίας.
Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας δεν  έχει απαντήσει ακόμη στις δύο ερωτήσεις Βουλευτών που κατατέθηκαν το Νοέμβριο και το Δεκέμβριο  του 2013, ε αντίθεση με τον υπουργό Δημόσιας Τάξης που απέστειλε στη Βουλή γραπτές απαντήσεις , αλλά δεν απαντά ευθέως στο ερώτημα που έχουν οι υποψήφιοι εάν θα γίνουν  φέτος εξετάσεις για τις αστυνομικές σχολές.Πάντως  για να γίνουν φέτος εξετάσεις ια τις αστυνομικές σχολές χρειάζεται νομοθετική ρύθμιση.
Δείτε εδώ την ερώτηση βουλευτών  του Νοεμβρίου κι εδώ του Δεκεμβρίου.
Δείτε εδώ τη πρώτη απάντηση του υπουργού Δημόσιας Τάξης κι εδώ τη δεύτερη

Η ΝΕΑ ΕΡΩΤΗΣΗ ΒΟΥΛΕΥΤΩΝ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Για τα ακαδημαϊκά έτη 2013-14 και 2014-15 δεν προβλέπεται η  εισαγωγή ιδιωτών στις εν λόγω σχολές  σύμφωνα με την Κοινή Υπουργική Απόφαση ΕΜ /2/125/13-11-2013. Εν τούτοις, ψηφίστηκε στην Βουλή τροπολογία με την οποία πραγματοποιήθηκαν κανονικά οι εξετάσεις εισαγωγής για το έτος 2012-13 και οι επιτυχόντες θα εγγραφούν  στις οικείες σχολές κατά το ακαδημαϊκό έτος 2015-16. Για το τρέχον όμως ακαδημαϊκό έτος δεν έχει ψηφιστεί αντίστοιχη ρύθμιση  και οι υποψήφιοι  δικαιολογημένα ανησυχούν καθώς δεν προβλέπονται στο μηχανογραφικό δελτίο του 2014 οι  Σχολές Αστυνομίας ώστε μετά την εισαγωγή τους να μπορέσουν να φοιτήσουν αντίστοιχα το ακαδημαϊκό έτος 2016-17.
Ας σημειωθεί πως όταν δημοσιεύτηκε η Κοινή Υπουργική Απόφαση η μεγάλη πλειοψηφία των υποψήφιων για τις Πανελλαδικές εξετάσεις   είχαν ήδη προχωρήσει στην εκπαίδευσή τους για την εισαγωγή στις οικείες σχολές πέραν της υποχρεωτικής, όντας μαθητές της Β΄ Λυκείου, ενώ το ίδιο ισχύει και για όσους υποψήφιους επιθυμούν να προσπαθήσουν κατά το τρέχουν έτος και είχαν αποτύχει τις προηγούμενες χρονιές. Αν δεν τους επιτραπεί η πρόσβαση στις εξετάσεις δεν θα υπάρχει εναλλακτική διέξοδος.
Βάσει των παραπάνω ερωτάται ο αρμόδιος Υπουργός:
•    Σε ποιες ενέργειες θα προβεί προκειμένου  για λόγους δικαιοσύνης να ισχύσει για την εισαγωγή ιδιωτών στις Αστυνομικές Σχολές ανάλογη ρύθμιση με αυτή της ακαδημαϊκής χρονιάς 2012-13;

Οι ερωτώντες βουλευτές
Νίκη Φούντα
Θωμάς Ψύρρας

Πέμπτη, 30 Ιανουαρίου 2014

ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΡΙΩΝ ΙΕΡΑΡΧΩΝ ΣΤΟ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΔΑΣ ΜΕ ΟΜΙΛΗΤΗ ΤΟΝ ΠΡΩΤΟΠΡΕΣΒΥΤΕΡΟ ΝΙΚΟΛΑΟ ΛΟΥΔΟΒΙΚΟ

ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΡΙΩΝ ΙΕΡΑΡΧΩΝ ΣΤΟ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΔΑΣ ΜΕ ΟΜΙΛΗΤΗ ΤΟΝ ΠΡΩΤΟΠΡΕΣΒΥΤΕΡΟ ΝΙΚΟΛΑΟ ΛΟΥΔΟΒΙΚΟΔΗΜΟΣ ΕΟΡΔΑΙΑΣ - Σύλλογος Εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπαίδευσης Εορδαίας - ΕΛΜΕ Εορδαίας
Πρόσκληση
Γιορτή των Γραμμάτων και της Παιδείας Τριών Ιεραρχών

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΕΦΑΠΑΞ

efapaxΑλλάζει ο τρόπος υπολογισμού του εφάπαξ στα ταμεία πρόνοιας με τροποποιητική υπουργική απόφαση που θα δοθεί στην δημοσιότητα εντός των επόμενων δέκα ημερών. Για το θέμα γίνονται διαβουλεύσεις με την […]

ΑΠΟΨΗ:Αυτό είναι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα


ΠΑΙΔΕΙΑ- ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΑΠΟΨΗ
Το υπουργείο Παιδείας θα εφαρμόσει  το Γαλλικό μοντέλο στην κατάρτιση της Τράπεζας Θεμάτων, όπως στο project, με κλειστές βιβλιοθήκες και ελάχιστους υπολογιστές ανά σχολείο;
 Καταλάβαμε τι μας περιμένει!
 Η αποθέωση της αποστήθισης αναμένεται, με την τεράστια διδακτέα και εξεταστέα ύλη στα περισσότερα μαθήματα.
Καιρός είναι το υπουργείο Παιδείας αλλάξει  τα Προγράμματα Σπουδών, πριν προχωρήσει στην Τράπεζα Θεμάτων.
Αλλά ως συνήθως, σε αυτή τη χώρα ξεκινούμε τα πάντα ανάποδα και μετά απορούμε γιατί δεν έχουν αποτελεσματικότητα.
Αν μάλιστα πιεστούμε, ρίχνουμε και την ευθύνη στους εκπαιδευτικούς και καθαρίσαμε. Αυτό είναι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

ΑΠΟΨΗ:Λύση είναι το ουσιαστικό Σχολείο ή η επιμήκυνση του διδακτικού έτους;

ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΑΠΟΨΗ
Όταν ανέκαθεν οι νευραλγικές θέσεις καταλαμβάνονται   στην Κεντρική Υπηρεσία του υπουργείου   , από εκπαιδευτικούς που συνήθως δεν προέρχονται από τη «μάχιμη» εκπαίδευση και πολλές φορές έχουν μπει ελάχιστα στις αίθουσες για να διδάξουν δεν μας εκπλήσσουν οι εξαγγελίες, όπως:
Α. Επιμήκυνση του σχολικού έτους
Β. Λευκές εβδομάδες
Τέτοιες προτάσεις  θα είχαν μεγάλη αξία εάν η πολιτική ηγεσία  έβαζε «φρένο» στο ελληνικό χάλι , το διδακτικό έτος να ξεκινά τυπικά στις 11 Σεπτεμβρίου, αλλά λόγω των πολλών λειτουργικών προβλημάτων (ελλείψεις εκπαιδευτικών, βιβλίων, κλπ)    η διδασκαλία για πολλά μαθήματα και για δεκάδες χιλιάδες μαθητές να  ξεκινούν ουσιαστικά λίγο πριν τα Χριστούγεννα.
Για δε τους μαθητές της Γ Λυκείου τα μαθήματα λήγουν πριν το Πάσχα, καθώς εξακολουθεί να λειτουργεί  το  γνωστό σύστημα  των «δικαιολογημένων» απουσιών  που όταν η Αννα Διαμαντοπούλου εξήγγειλε ότι  θα το πατάξει οι Σύμβουλοι την έπεισαν να μη το κάνει γιατί θα προκαλύσαν μαθητικές καταλήψεις.
Οσο για τις λευκές εβδομάδες αυτές αφορούν τις οικονομικά εύπορες οικογένειες που έτσι κι αλλιώς είναι συχνοί επισκέπτες  σε χειμερινούς τουριστικούς προορισμούς.
Κύριε υπουργέ
Η λύση είναι  η ποιοτική εκπαίδευση και το ουσιαστικό Σχολείο και όχι η επιμήκυνση του διδακτικού έτους. Τι να τις κάνουμε επιπλέον 20 ημέρες μάθημα, εάν δεν βελτιωθεί η μάθηση και το μάθημα να αποκτά ενδιαφέρον για τους μαθητές;
Kύριε υπουργέ
Μήπως επιβάλλεται να περάσετε μια ολόκληρη ημέρα σε ένα  Δημοτικό Γυμνάσιο ή Λύκειο, να  παρακολουθήσετε το επίπεδο διδασκαλίας, να συζητήσετε με τα παιδιά, με τους καθηγητές και μετά να αποκτήσετε άποψη για την εκπαίδευση ; 
Κι επιτέλους ας βρεθεί  ένας υπουργός να στελεχώνει τις θέσεις συνεργατών του από "μάχιμους' εκπαιδευτικούς και των τριών βαθμίδων.

ΙΑ΄ ΜΑΘΗΤΙΑΔΑ 2014


  ΙΑ΄ ΜΑΘΗΤΙΑΔΑ 2014
30/01/2014 02:07
ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Στην Πρώτη Σερρών, αλλά και στην ευρύτερη περιοχή του νομού Σερρών, θα διεξαχθεί η «ΙΑ΄ ...

Σεισμός

Σεισμική δόνηση μεγέθους 4,5 βαθμών της κλίμακας Ρίχτερ σημειώθηκε στις 13.06 στον θαλάσσιο χώρο βορειοδυτικά του Αργοστολίου.Σύμφωνα με προκαταρκτική εκτίμηση του...

Κατασχετήρια έλαβαν 30.000 δανειολήπτες


590_205c8ff7e758b16fc710dacb850f01a1Στις 30.000 ανέρχονται οι δανειολήπτες που έχουν ήδη λάβει κατασχετήρια από τις τράπεζες και οι οποίοι θα πρέπει να προστρέξουν πρώτοι στα πιστωτικά ιδρύματα, προκειμένου να ενταχθούν στη ρύθμιση για την προστασία της ακίνητης περιουσίας.
Η παράταση της προστασίας για ένα χρόνο αφορά την πρώτη κατοικία και θα πρέπει οι ενδιαφερόμενοι, οι οποίοι έχουν σταματήσει να πληρώνουν το δάνειό τους και η τράπεζα έχει καταγγείλει τη δανειακή σύμβαση, να υποβάλουν σχετικό αίτημα στις τράπεζες έως τα τέλη Φεβρουαρίου. Σύμφωνα με τα στοιχεία από τις τράπεζες, οι αιτήσεις που έχουν υποβληθεί μέχρι στιγμής δεν ξεπερνούν τις 3.000 (μόνο από την Τράπεζα Πειραιώς αναφέρονται 1.000 αιτήσεις και από τη Eurobank 600). Από την πλευρά του υπουργείου Ανάπτυξης ευελπιστούν ότι η πλειοψηφία των δανειοληπτών θα προσέλθει τον Φεβρουάριο, εξαντλώντας το χρονικό περιθώριο που δίνει ο νόμος.
Η προστασία που ισχύει μέχρι σήμερα για την ακίνητη περιουσία έχει παγώσει τους πλειστηριασμούς ακινήτων, οι οποίοι έχουν μειωθεί σε σχέση με το 2012 κατά 27% περίπου. Στο τέλος του 2013 ο αριθμός τους περιορίστηκε περαιτέρω στις 19.000 από 26.000 το 2012, 44.100 το 2011, 48.000 το 2010 και 52.000 το 2009. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι στο νούμερο αυτό περιλαμβάνονται και οι επαναλαμβανόμενοι πλειστηριασμοί, με συνέπεια ο πραγματικός αριθμός να υπολείπεται των 19.000 που έχουν καταγραφεί. Από τα ερωτήματα, πάντως, των δανειοληπτών που έχουν επισκεφθεί τις τράπεζες, ζητώντας ενημέρωση για τις δυνατότητες που δίνει ο νόμος, προκύπτουν επιφυλάξεις για την τύχη που θα έχει η πρώτη τους κατοικία μετά την πάροδο της μεταβατικής περιόδου, δηλαδή από το 2015 και μετά, οπότε και λήγει η προστασία.
Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του υπουργείου Ανάπτυξης, την τύχη αυτών των δανείων μετά το 2014 θα αξιολογήσει το Κυβερνητικό Συμβούλιο Διαχείρισης Ιδιωτικού Χρέους, το οποίο δεν έχει συσταθεί ακόμη. Με αφορμή αυτό το θέμα, ο υπουργός Ανάπτυξης, Κωστής Χατζηδάκης, διέψευσε χθες δημοσίευμα, που προσδιόριζε ως δαπάνη διαβίωσης, βάσει της οποίας θα καθορίζεται και η δόση του δανείου, τα 1.000 ευρώ.
Σε κάθε περίπτωση, πάντως, οι επιλογές που έχουν οι δανειολήπτες είναι περιορισμένες, καθώς εάν έως το τέλος Φεβρουαρίου δεν έχουν καταθέσει αίτηση υπαγωγής στον νόμο ή εάν δεν πληρούν τις προϋποθέσεις, αίρεται η προστασία της κύριας κατοικίας και ξεκινάει η διαδικασία του πλειστηριασμού.
Πηγή: Καθημερινή

Π.Υ.Σ.Π.Ε. Κοζάνης


στις 31 -1-2014, ημέρα  Παρασκευή και ώρα 11.00 π.μ.  
Θέμα ημερήσιας διάταξης:
1.      Τοποθετήσεις αναπληρωτών.

Τι θα συζητηθεί την Παρασκευή στο ΚΥΣΔΕ


ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
 Τα θέματα της Ημερήσιας Διάταξης  για τη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ που θα γίνει την Παρασκευή 31-1-2014, είναι τα εξής:
1.    Χορήγηση Άδειας Άσκησης Ιδιωτικού έργου.
2.    Εξέταση αίτηση θεραπείας εκπαιδευτικού για επανεξέταση συνάφειας μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών και για την ανάκληση μετάταξης στην ειδική           Αγωγή.
3.    Εξέταση αιτήσεων επανεξέτασης απόσπασης εκπαιδευτικών Δ.Ε. από ΠΥΣΔΕ ή ΚΕΔΔΥ σε ΣΜΕΑΕ ή ΚΕΔΔΥ για το διδακτικό έτος 2013-14.
4.    Εξέταση αιτήσεων απόσπασης και ανάκλησης απόσπασης εκπαιδευτικών Δ.Ε. από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ σχολ. έτους 2013-14.
5.    Αποδέσμευση εκπαιδευτικού Δ.Ε. για μετάταξη σε διοικητικές θέσεις για λόγους υγείας.
6.    Εξέταση-επανεξέταση αιτήσεων εκπαιδευτικών Δ.Ε. για παραίτηση από την υπηρεσία.
   Παράλληλα σας ενημερώνουμε ότι θα απαιτήσουμε από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να δοθεί μια ξεκάθαρη απάντηση σχετικά με τη μεγάλη καθυστέρηση έκδοσης της εγκυκλίου των μεταθέσεων.  Σύμφωνα με το Π.Δ. 50/96 (άρθρο 6 παρ. 2) οι αιτήσεις μετάθεσης των εκπαιδευτικών υποβάλλονται μέσα στο μήνα Νοέμβριο κάθε έτους! Σύμφωνα με ενημέρωση των υπηρεσιακών παραγόντων  η εγκύκλιος βρίσκεται στο γραφείο του Υπουργού εδώ και τρεις μήνες αναμένοντας υπογραφή! Η εξέλιξη αυτή κρατά σε ομηρία και αβεβαιότητα χιλιάδες εκπαιδευτικούς και γεννά, τουλάχιστον, εύλογα ερωτήματα που απαιτούν καθαρές απαντήσεις! Τέλος θα επιδιώξουμε να κοινοποιηθούν τα αποτελέσματα των ενστάσεων για  ανάκληση μετατάξεων.

ΦΩΤΟ-«Δεν θα μας πεθάνετε»

Αποκλείουν τη ΔΟΥ οι αγρότες

ΠΑΙΔΕΙΑ

AΣΕΠ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

axiologisiΕυχαριστήριο του Συλλόγου μας σε τέσσερις διευθυντές-διευθύντριες. 1. Τους ευχαριστούμε, γιατί η «γνώμη» τους κι η «κριτική» τους αναδεικνύει τον αγώνα που κάνει ο Σύλλογος μαζί με τους συναδέλφους κι […]

Άντε αυτοαξιολογηθείτε και αφήστε μας ήσυχους – Του Χρήστου Επαμ. Κυργιάκη


Του Χρήστου Επαμ. Κυργιάκη
Αυτό δεν ήταν συνέντευξη υπουργού παιδείας προς δημοσιογράφο (αναφέρομαι στην παρουσία της κυρίας Διαμαντοπούλου στην εκπομπή «Στα άκρα» της κυρίας Φλέσσα).
Ήταν θεατρική παράσταση με δύο μονολόγους, ήταν συναγωνισμός στο ποια κυρία θα συμφωνήσει περισσότερο με την άλλη.
Ήταν μια «εποικοδομητική συζήτηση» ανάμεσα σε μία υπουργό παιδείας η οποία, όπως η ίδια ομολόγησε, μέχρι το 2007 δεν είχε ασχοληθεί καθόλου με την παιδεία και σε μία δημοσιογράφο η οποία πέρασε ανεπανάληπτες δημοσιογραφικές στιγμές, όπως θα θυμάστε αρκετοί, με το Λευτέρη Παπαδόπουλο και ξεδίπλωσε, επίσης, τις επιστημονικές της γνώσεις όταν είχε ως καλεσμένους τον κύριο Γραμματικάκη ή τον κύριο Νανόπουλο.
«Η επανάληψη μήτηρ μαθήσεως» σκέφτηκε η υπουργός απαγγέλλοντας για πολλοστή φορά τα γνωστά «ποιήματα» (κυριολεκτικά) με τίτλους, «Πρώτα ο μαθητής», «Αναδιάρθρωση», «Και(ε)νοτομίες», «Παιδαγωγικά κριτήρια» «Συγχωνευσέ με» και «Αξιολόγησέ με», με τα οποία κατάφερε να βραβευτεί στις συνειδήσεις μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων, ως μία από τις υπουργούς παιδείας που μόνο καλό δεν έχουν κάνει στο χώρο της εκπαίδευσης. Ευχόμαστε στην υπουργό να μην έχει την πολιτική κατάληξη στο συγκεκριμένο υπουργείο, που είχε και μία άλλη υπουργός παιδείας (βλ. Μαριέτα) λίγο καιρό μετά την παρουσία της στη συγκεκριμένη εκπομπή.
Τι κι αν οι πολίτες, στο ρεπορτάζ που συνόδευε τη συνέντευξη, έθεταν στην κυρία Διαμαντοπούλου ενοχλητικά ερωτήματα κάνοντας συγχρόνως ουσιαστικές παρατηρήσεις;
Η υπουργός, με υποδειγματικές προσποιήσεις (υποδειγματικό σπάσιμο μέσης που θα ζήλευε και ο … Μέσι) απέφευγε τους σκοπέλους και συνέχιζε να απαγγέλλει «ποιήματα» (κυριολεκτικά).
Υπέρμαχες και οι δύο συνομιλήτριες του θεσμού της αξιολόγησης προσδοκώντας στη βελτίωση των εκπαιδευτικών όχι μέσω κάποιας ενδεχόμενης βοήθειας και επιμόρφωσης αλλά μέσω του ελέγχου και της απειλής της απόλυσης.
Να αξιολογηθούν τα ΑΕΙ ακόμη και αν θεωρούνται πνευματικά ιδρύματα, υποστήριξε η κυρία Φλέσσα ενισχύοντας την άποψη της υπουργού, και να συνδεθεί η αξιολόγηση με τη χρηματοδότησή τους.
Θα περίμενε κανείς την επόμενη μέρα η κυρία Φλέσσα να είχε υποβάλλει την παραίτησή της γιατί, εφαρμόζοντας την αξιολόγηση για την εκπομπή της, τα νούμερα της τηλεθέασης που κάνει δεν δικαιολογούν τη συνέχισή της. Ως ένδειξη ελάχιστης συνέπειας των όσων υποστήριξε για την αξιολόγηση, των άλλων, θα έπρεπε να παραιτηθεί την επόμενη μέρα αφού δεν καλύπτει τα κριτήρια της αγοράς με τα οποία πρέπει όλα να λειτουργούν.
Δεν το έκανε την επόμενη μέρα. Λέτε να το κάνει τις επόμενες ή να βγει δημόσια και να ανακαλέσει τα όσα είπε για την αξιολόγηση. Τότε θα πρέπει να μπει σε αμφισβήτηση και η λειτουργία όλων των κρατικών ΜΜΕ. Τα τελευταία νέα λένε πως κάτι τέτοιο ζήτησε και η τρόικα.
Κυρία Φλέσσα μου, ευτυχώς δεν λειτουργούν και δεν πρέπει να λειτουργούν όλοι οι τομείς με όρους αγοράς. Τέτοιοι τομείς είναι η παιδεία και η υγεία. Προσέχετε λοιπόν όταν μιλάτε για αξιολόγηση με όρους αγοράς γιατί κινδυνεύετε πρώτη από όλους από την εφαρμογή της.
Καλές μου κυρίες. Γνωρίζετε ότι υπάρχουν παιδιά στην σημερινή ελληνική κοινωνία που το απόγευμα προσέχουν τα μικρότερα αδέρφια τους και το βράδυ δουλεύουν για να ενισχύσουν οικονομικά τις οικογένειές τους και που δεν έχουν, όχι δικό τους δωμάτιο, αλλά ούτε τραπέζι για να ακουμπήσουν τα βιβλία τους.
Ποιος διαγωνισμός του ΟΟΣΑ (Piza ή οποιοσδήποτε άλλος) θα βραβεύσει αυτά τα παιδιά για την προσπάθειά τους; Κανένας. Πάτο θα πιάσουν τα παιδιά στους διαγωνισμούς αυτούς και μαζί μ’ αυτά και οι δάσκαλοί τους οι οποίοι θα αξιολογηθούν ως ανεπαρκείς.
Δυστυχώς, η ανεπάρκεια της οργανωμένης κοινωνίας και του πολιτικού μας συστήματος δεν προκύπτει ως αποτέλεσμα κανενός επίσημου διαγωνισμού.
Όλα αυτά τα παιδιά η αξιολόγηση θα τα στείλει εκτός εκπαίδευσης αφού το σχολείο τους θα κλείσει καθώς δεν εκπληρώνει τα διεθνή πρότυπα και τις προϋποθέσεις.
Μιλάνε για αξιολόγηση την ίδια στιγμή που έχουν καταργήσει κάθε κοινωνική μέριμνα
που υπήρχε για ευπαθείς ομάδες εκπαιδευτικών, που έχουν αφήσει στο έλεος την ειδική αγωγή κοροϊδεύοντας τόσους μήνες εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς.
Άντε αυτοαξιολογηθείτε και αφήστε μας ήσυχους.
Χρήστος Επαμ. Κυργιάκης
xrkyrgiakis@gmail.com